Власти Узбекистана рассчитывают превратить страну в один из образовательных центров Центральной Азии. Представленные президенту Шавкату Мирзиёеву предложения предусматривают создание в Ташкенте международного университетского городка, привлечение ведущих зарубежных вузов и расширение программ, позволяющих студентам обучаться по международным стандартам.
Если инициативы будут реализованы, они могут стать одним из крупнейших проектов в сфере образования со времени масштабного расширения доступа к высшему образованию, начавшегося в стране после 2017 года.
Международный университетский городок: ставка на опыт Катара и ОАЭ
Самым заметным новым проектом стало предложение о создании в Ташкенте международного университетского городка.
Согласно представленным планам, на одной территории предполагается разместить ведущие отечественные и зарубежные высшие учебные заведения, образовательную инфраструктуру и студенческие общежития.
В качестве образцов названы Education City в Катаре, Международный академический город в Дубае и Глобальный кампус Инчхона в Южной Корее.
Все три проекта объединяет одна идея: вместо того чтобы отправлять тысячи студентов за рубеж, государство создает условия для прихода иностранных университетов в страну. В результате международное образование становится доступнее для местных студентов и одновременно привлекает молодежь из других государств.
Власти Узбекистана прямо заявляют о стремлении превратить страну в ведущий образовательный центр региона. Для этого рассматриваются меры поддержки зарубежных вузов, включая упрощение лицензирования, предоставление грантов и стипендий, строительство кампусов и общежитий, налоговые и таможенные льготы, а также частичную компенсацию роялти.
Для Центральной Азии это может означать появление нового конкурента Казахстану, который на протяжении многих лет активно привлекает международные университеты и образовательные проекты.
Однако успех подобных инициатив будет зависеть не только от строительства инфраструктуры. Международный опыт показывает, что ведущие университеты принимают решения о выходе на новые рынки исходя из академической автономии, прозрачности регулирования, качества преподавательского состава и долгосрочных гарантий для инвестиций.
Британские дипломы без полного переезда за границу
Вторым ключевым решением стало предложение создать Высшую школу интегрированных образовательных программ при Ташкентском архитектурно-строительном университете.
Проект предусматривает обучение по программам зарубежных университетов с последующим получением дипломов, признаваемых в Узбекистане.
На первом этапе образовательный процесс планируется организовать совместно с британскими университетами Нортумбрии и Хартфордшира. В дальнейшем список партнеров предполагается расширить за счет итальянского университета Сапиенца, британского Саутгемптонского университета и шотландского университета Глазго.
Судя по представленным моделям «1+3», «2+2» и «3+1», студенты смогут сочетать обучение в Узбекистане с обучением в зарубежных университетах-партнерах.
По сути, речь идет о попытке перенести часть преимуществ западного образования внутрь страны, сохранив доступ к международным стандартам подготовки и иностранным дипломам.
Для многих семей это может стать альтернативой дорогостоящему обучению за рубежом, которое остается недоступным для большинства граждан.
Расходы на обучение за рубежом хотят сократить в десять раз
Именно финансовая сторона проекта может оказаться наиболее привлекательной для абитуриентов и их родителей.
По данным, представленным на презентации, сегодня более тысячи студентов из Узбекистана обучаются в Великобритании по четырехлетним программам. Расходы на обучение и проживание достигают примерно 50 тысяч долларов в год на одного человека.
Власти считают, что использование интегрированных образовательных программ позволит сократить эти расходы до десяти раз.
Каким образом будет достигаться заявленная экономия, пока не уточняется. Детальные параметры интегрированных программ, включая продолжительность обучения за рубежом и стоимость обучения в Узбекистане, в представленных материалах не раскрываются.
Для страны это, однако, означает еще и снижение оттока финансовых ресурсов за рубеж. Часть этих средств может остаться внутри национальной образовательной системы.
В то же время многое будет зависеть от реальной стоимости новых программ. Международный опыт показывает, что программы двойных дипломов и зарубежных партнерств часто оказываются заметно дороже обычного обучения в национальных вузах.
Новые возможности для участников программы «Эл-юрт умиди»
Еще одним практическим изменением может стать пересмотр работы фонда «Эл-юрт умиди».
До сих пор программа в первую очередь ассоциировалась с финансированием обучения граждан Узбекистана в зарубежных университетах. Теперь предлагается распространить ее и на интегрированные образовательные программы внутри страны.
Кроме того, планируется внедрить новый механизм поддержки молодых людей, получивших условное зачисление в ведущие университеты мира.
Предлагается покрывать расходы на первый год обучения в отечественном вузе или по программе Foundation, после чего студент сможет продолжить образование за рубежом.
Это может стать важным инструментом для талантливых абитуриентов, которые получили приглашение от зарубежного университета, но сталкиваются с финансовыми трудностями на начальном этапе обучения.
От количественного роста к борьбе за мировые рейтинги
Представленные инициативы отражают более широкий этап развития системы образования.
За последние восемь лет охват высшим образованием в Узбекистане увеличился с 9 до 44 процентов, а число студентов выросло с 270 тысяч до 1,7 миллиона человек.
Если предыдущий этап реформ был направлен прежде всего на расширение доступа к высшему образованию, то теперь акцент смещается на качество подготовки и международное признание вузов.
К 2030 году власти рассчитывают включить не менее пяти узбекских университетов в число 500 лучших вузов мира. Еще десять должны войти в ведущие предметные рейтинги.
Также планируется расширять международную аккредитацию образовательных программ, внедрять зарубежные стандарты в техникумах и направлять тысячи преподавателей на повышение квалификации за рубеж.
Главный вопрос заключается в том, сможет ли Узбекистан перейти от импорта отдельных образовательных программ к созданию полноценной международной академической среды внутри страны. Именно от ответа на этот вопрос будет зависеть, станет ли будущий университетский городок очередным инфраструктурным проектом или действительно превратится в новый образовательный центр Центральной Азии.
Читайте также: